道德与法治教学中“成果汇报式”学习的路径——基于学习进阶理论  

作　　者：卞小利[1] 潘磊[2] 

机构地区：[1]江苏省连云港师范高等专科学校第二附属小学 [2]江苏省连云港师专一附小教育集团盐河校区

出　　处：《辽宁教育》2022年第1期49-53,共5页

摘　　要：基于学习进阶理论,道德与法治教学中的"成果汇报式"学习有利于发展学生的元认知,使其获得完整的品德结构,实现"知性"向"德性"的转化。"成果汇报式"学习需要在问题设计中思考,在交流展示中内省,在反馈评价中改造,从而形成内在品德与外在行为相统一的思维发展路径,助力学生成长。

关 键 词：成果汇报式 自主构建 学习进阶 思维发展 路径 

分 类 号：G623.15[文化科学—教育学]