从借鉴走向创新:我国学习成果认证研究的发展脉络与未来展望  

From reference to innovation:the development process and future prospect of learning achievement certification research in China

作　　者：白然 谢青松[2,3] 谢浩 Bai Ran

机构地区：[1]河北师范大学教育学院,河北石家庄050024 [2]重庆广播电视大学大数据应用研究院,重庆400052 [3]北京师范大学首都学习型社会研究院,北京100875

出　　处：《中国职业技术教育》2021年第36期29-38,64,共11页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：河北师范大学人文社科重点项目“E-Learning环境下深度学习评价研究”(项目编号:S2017Z09,主持人:白然)。

摘　　要：学习成果认证是国际社会推进教育整体性变革的基础性制度,也是我国构建服务全民终身学习体系的重要组成。通过文献计量法和内容分析法对我国十余年学习成果认证已有研究文献的梳理,可以发现:我国学习成果认证研究与政策话语的演进和实践需求密切关联;基于学分银行的学习成果认证研究是该领域的研究热点;研究历程可划分为初始借鉴期、实践探索期、反思创新期三个阶段,呈现出从关注国际领域发展到探索中国本土化解决方案的发展脉络;研究主题以理论思辨研究、国际引介研究和实践案例研究为主,学习认证基本理论和基于实证的案例研究尚待加强。研究建议,采用"借鉴—反思—探索—创新"的研究思路,将建构我国本土学习成果认证基础理论作为研究重点,并在研究范式上注重证据为本的政策监测与评价,以推进学习成果认证研究本土理论的发展和中国学派的形成。

关 键 词：终身学习 学习成果认证 学分银行 资历框架 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]