基于构建高中生物实验教学的有效课堂研究——以《影响酶活性的条件实验》为例  

作　　者：黄一潇 

机构地区：[1]成都锦城学院,四川成都611730

出　　处：《课程教育研究》2021年第32期142-143,共2页Course education research

摘　　要：随着新课改的不断发展和深入,对学生的要求也在不断提高。在要求学生能够牢固掌握教师仔细讲解的书本知识的前提下,更要主动参与,乐于探究,形成积极主动的学习态度,能够自主分析问题、收集信息得出答案。而对于高中生物教学来说,课堂实验的教学模式无疑变得日趋重要,不仅是得出生物结论的重要依据,也是培养学生对于生物学科爱好,动手探究能力,独立思考能力的重要平台。本文将对影响生物实验教学有效性的因素进行分析,结合人教版高中生物教材中《影响酶活性的条件实验》,提出提高高中生物实验教学的有效性的具体方法。

关 键 词：高中生物 实验教学 有效课堂 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]