教学主张课堂化:演绎路径与关系把握——从一节作文指导课《记一次游戏》说开去  

作　　者：丁昌桂 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教育研究与评论》2021年第6期32-35,共4页Research and Review on Education

摘　　要：通过对一节体现执教者“共创作文”教学主张的作文指导课的分析,提出教学主张课堂化的演绎路径:瞄准变化、巧妙转化和善做固化;并提出教学主张课堂化必须正确把握的三种关系:教师发展与学生发展、个性追求与共性要求、模式建构与模式僵化。

关 键 词：教学主张 课堂化 作文指导课 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]