课堂化

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西安城市形象“大学课堂化”传播的创新路径
《陕西教育（高教版）》2024年第8期47-49,共3页刘莎 
陕西省教育厅2020年度专项科学研究计划项目《“文学陕军”与新中国成立70年以来陕西形象塑造研究》(20JK0454)。
在课堂上解读西安城市形象,是城市形象传播的一种方式。在自媒体时代,西安城市形象的文学再现与网络世界的再现形成了互动,它们互相补充,以课堂作为中转,通过文学作品中城市形象的讲解和梳理,挖掘城市背后深层文化积淀的过程也是培育传...
关键词：西安城市形象 “大学课堂化”传播 改革策略 
小学课后服务提质增效的路径
《湖北教育》2024年第21期49-50,共2页陈诚 
“提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求”是“双减”的主要任务。然而,一些学校在实行课后服务的过程中产生了一些问题,如:家长对课后服务的认识存在偏颇;课后服务存在“课堂化”倾向,服务内容和形式较为单一,缺乏吸引力;家校社沟...
关键词：基础教育改革 内容和形式 多样化需求 课堂化 家校 提质增效 沟通机制 沟通方式 
重视常态预防,发力“全员心育” 生态建设关:摆脱课堂化、割裂化
《半月谈》2024年第7期52-54,共3页王莹 郑明鸿 赵叶苹 赵旭 廖君 
德智体美劳“五育并举”,是学校开展心理健康教育的方向。“全员心育”,是心理健康教育高质量开展的重要保障。半月谈记者采访了解到,目前不少学校,心理健康教育主要由专职教师完成,尚局限在心理健康课堂中,并未真正在日常与其他各类教...
关键词：心理健康教育 心育 五育并举 专职教师 课堂化 半月谈 教学活动 生态建设 
闽南拍胸舞课堂化编创初探
《中国民族博览》2023年第11期148-150,共3页郑彬彬 
拍胸舞,亦称“打七响”。是闽南地区最具有代表性的民间舞蹈之一,该舞蹈于2006年被列入中国首批国家级非物质文化遗产名录。其主要流传于福建南部沿海地区,在厦门、泉州、同安、南安、晋江等地深受欢迎、广泛传跳。农民用之来庆祝丰收,...
关键词：拍胸舞 三度空间 课堂传承 
整本书阅读教学设计与实施路径--以《红楼梦》整本书阅读指导为例
《中国教师》2023年第6期74-77,共4页肖陟 李凌起 
高中语文课程标准将“整本书阅读与研讨”作为学习任务群之一,并贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段,试图引导学生通过阅读整本书构建阅读经验、提升阅读能力,但在实际教学实践中我们发现,学生的阅读情况并不乐观。如何拉近经典和高中...
关键词：整本书阅读 课堂化 质量评估 
小学数学中段课堂“化错教学”研究的策略与实践被引量：3
《牡丹江教育学院学报》2023年第5期94-95,98,共3页王程功 赵进 
“化错教学”是一种有效的教学方法,它把课堂教学中的差错融入教学过程,让学生感受到学习数学的乐趣,并且有助于提高学生的认知能力。本文旨在探讨“化错教学”在小学数学三年级课堂中的运用情况,分析其优势,并提出实践建议。
关键词：化错教学 小学中段数学课堂 学生学习效果 独立思考能力 
微专题:高中语文学习任务群教学的新路径被引量：2
《语文世界（中旬刊）》2022年第9期66-67,共2页陈静 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“基于学习任务群的高中语文微专题教学策略研究”(编号:B-b/2020/02/192)阶段性研究成果。
《普通高中语文课程标准(2017年版)》对高中阶段的语文课程内容设计了18个学习任务群,以期满足学生语文素养的发展需求。微专题是学习任务群的课堂化操作路径,是针对专题学习进行的“小微化”处理,具有“短”“平”“快”等教学特征。...
关键词：高中语文 微专题 学习任务群 教学特征 操作路径 统编教材 课堂化 专题学习 
信息化背景下线上教学课程设计与实施被引量：4
《黑龙江科学》2022年第1期130-131,共2页马杰 
中国高等教育学会2020年“高等职业教育”专项课题资助项目“高职院校在线教学的实践与研究”(2020GZYB21)。
探讨了信息化背景下线上教学课程设计与实施路径。论述了信息化背景下线上教学现状,具体体现在缺乏实训条件及网络资源配合,缺乏情感带入。针对存在的问题,提出了信息化背景下线上教学的实施路径,应优化课程设计,选择适合的教学方法和手...
关键词：信息课堂化 线上教学 课程设计 实施方案 
教学主张课堂化:演绎路径与关系把握——从一节作文指导课《记一次游戏》说开去
《教育研究与评论》2021年第6期32-35,共4页丁昌桂 
通过对一节体现执教者“共创作文”教学主张的作文指导课的分析,提出教学主张课堂化的演绎路径:瞄准变化、巧妙转化和善做固化;并提出教学主张课堂化必须正确把握的三种关系:教师发展与学生发展、个性追求与共性要求、模式建构与模式僵化。
关键词：教学主张 课堂化 作文指导课 
中小学党课课堂化的创新实践与思考
《教育界》2021年第31期16-17,62,共3页王东 
2020年度云南省教育系统党建工作研究课题“党课课堂化的实践与探索”阶段性研究成果,课题编号:2020DJZS019。
中小学的党课常常存在照本宣科、不接地气的情况。研究发现,在党课备课阶段强化备内容、备听众、备载体、备问题四个环节,在磨课阶段注重内容上深磨,载体上精磨,语言上细磨,在讲授阶段做到导入引人入胜,课堂气氛双向互动,语言表述生动有...
关键词：中小学 党课 课堂化 实践 探索 
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