知识隐藏行为对中小学体育教师工作坊小组研修绩效影响的实证研究  

An Empirical Study on the Influence of Knowledge Hiding Behavior on the Performance of PE Teachers'Workshop Group

作　　者：刘驰骋[1] 唐金根[1] LIU Chicheng(Hunan Institute of Science and Technology,Yueyang 414006,Hunan,China)

机构地区：[1]湖南理工学院体育学院,湖南岳阳414006

出　　处：《体育科技》2021年第5期159-161,164,共4页Sport Science and Technology

基　　金：湖南省教育科学“十三五”规划项目“健康中国战略下中小学体育教师工作坊研修路径优化与机制创新研究(编号:JF194191)”;湖南省教育厅科学研究项目“体育教师工作坊网络研修成员知识隐藏行为的防御策略研究(20C0898)”;湖南省社会科学成果评审委项目“湖南省中小学体育教师工作坊网络研修成员知识隐藏行为研究(XSP21YBC387)”。

摘　　要：为了探究知识隐藏行为对中小学体育教师工作坊小组研修绩效的影响以及快速信任的中介效应,文章通过梳理相关文献,建立变量间相关关系,构建理论模型,提出研究假设,并以湖南省2019—2020年“国培计划”省、县级中小学体育教师工作坊30个研修小组为研究对象开展实证分析。结果表明:(1)知识隐藏行为对中小学体育教师工作坊小组研修绩效有显著负向影响;(2)含糊隐藏行为对中小学体育教师工作坊小组研修绩效有显著正向影响;(3)小组快速信任在知识隐藏行为与小组研修绩效关系中发挥部分中介效应,即知识隐藏行为直接效应较低时,该中介效应越强,反之越弱。

关 键 词：中小学体育教师 工作坊研修小组 知识隐藏 快速信任 研修绩效 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]