师徒结对教研形式下,优化初中数学课堂教学的实践与思考——以“有理数的加减法混合运算”为例  

作　　者：陈晨 周方园 

机构地区：[1]江苏省太仓市第一中学

出　　处：《初中生世界（初中教学研究）》2021年第12期54-56,共3页

摘　　要：本学期伊始,为促使教师提升教学能力,我校推出了师徒结对制教学形式。其中一项重要的举措是:结对教师每周至少要有一节同课异构。先由徒弟上一节常态课,再由师父给予点评和指导,师徒共同研讨后,由师父上一节示范课,最后设计合适的检测卷,对两个班级学生进行同步测试,从而对比教学效果。

关 键 词：师徒结对 同课异构 教研形式 常态课 加减法 同步测试 混合运算 教学效果 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]