单元视角下的口语教学有效路径探究  

作　　者：桂晓梅 

机构地区：[1]上海市复旦大学第二附属学校

出　　处：《中小学英语教学与研究》2021年第12期37-40,共4页English Teaching & Research Notes

摘　　要：一、问题的提出与思考在日常英语教学中,教师通常在听说课中有针对性地训练学生的听力技能,让学生通过听来掌握主要句型并在说的环节加以操练,从而提升口语表达能力。然而,在教师日常听说教学中,仍会出现以下问题:1.缺乏充分的课堂操练与有效评价在听说课中,教学通常是通过以听促说来开展,即在听的环节通过记笔记等方法来理解听力本文,掌握主要句型、感知功能意念,在说的环节操练主要句型。

关 键 词：路径探究 功能意念 听说课 有效评价 听说教学 口语教学 记笔记 听力技能 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]