重构高效英语课堂教学的三个支点  

作　　者：王为忠[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市玄武区教师发展中心,210016

出　　处：《教育视界》2021年第27期44-49,共6页The Horizon of Education

摘　　要：实施《普通高中英语课程标准(2017年版)》为新一轮高中英语学科教学改革明确了基本走向和路径,根据新课标编写的高中英语新教材给教师带来了新的机遇与挑战。为重构高效英语课堂,教师需要把握教学对象、教学内容和教学手段三个支点,确保三个支点有机结合,共同服务于教学目标和育人目标。具体而言,教师需要理解教学对象,重塑学生主体观;优化教学内容,凸显语篇学习观;创新教学手段,实践英语学习活动观,同时教师应重视思维品质培养,加强文本解读深度,有效运用学习策略,重视知识间的关联度。

关 键 词：高中英语 课堂教学 学生主体观 语篇学习观 英语学习活动观 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]