全身反应法的中美在线课堂教学对比分析  

作　　者：严静[1] 严妍 朱颖 

机构地区：[1]南京林业大学外国语学院,江苏省210037

出　　处：《科学大众（智慧教育）》2021年第10期35-36,共2页Popular Science

基　　金：江苏省社会科学基金项目(20YYD004),江苏高校哲学社会科学研究基金项目(2019SJA0140);江苏省政府留学奖学金项目(JS2020004)资助的部分成果之一。

摘　　要：由于网络科技的发达以及新冠疫情的影响,在线教育在人们日常学习生活中越来越重要。全身反应法作为外语教学法流派中的重要分支,受到越来越多少儿英语教师的关注。为了解全身反应法在少儿英语在线课堂中应用的现状,本研究运用视频案例分析的手段,对中美少儿英语教师的在线课程中对全身反应法的运用情况进行对比分析。本文选取4段中美少儿英语一对一在线授课视频进行观察,对比分析了全身反应法在中美在线课堂中的具体应用情况。美国教师运用的直观教学法约是中国教师的三倍、表演教学法是中国教师的四倍、整体教学法和游戏教学法使用的次数都比中国教师多。中国教师运用的绘画教学法比美国教师多。因此在今后的少儿英语在线课程中,中国教师可以在课堂中使用以上提及的教学方法;美国教师也要关注到绘画教学法在课堂中的应用。另外,中美教师可以适当增加运用纸板教学法和游戏教学法。

关 键 词：全身反应法 TPR 英语在线课堂 中美教师 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]