专业认证背景下小学教师教育专业建设的问题与思考  

作　　者：孙建龙 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教育探究》2021年第6期64-64,共1页Educational Study

摘　　要：小学教师教育从中等师范教育纳入高等教育的二十年,是我国小学教育本科专业从理念到模式的开创性探索与成型期。基于中等师范教育所固有的共同传统与个性发展特色,基于不同地区基础教育对小学教师规格的需求差异,在借鉴国际小学教师教育经验的基础上,并受国内高等师范教育已有理念与经验之影响,各初等教育学院(系)在转型、升级的过程中,兼容并蓄、探索创新,保持了理念上的开放性,模式上的多样态,在相互借鉴、积极尝试与反思修正中负重前行,形成了良好的专业发展生态,促使我国小学教育专业稳步向前推进。

关 键 词：中等师范教育 小学教师教育 高等师范教育 小学教育专业 小学教育本科专业 初等教育 专业认证 探索创新 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]