“双减”背景下如何实现课堂教学的应教尽教  

How to Realize Classroom Teaching under the Background of“Double Reduction”Policy

作　　者：周序[1] 付建霖 ZHOU Xu;FU Jianlin

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875

出　　处：《中国教育学刊》2021年第12期1-5,共5页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：减负的初衷在于为学生提供自由成长的空间,但在考试的压力下,如果课堂教学无法帮助学生有效地应对考试,则减负难免流于空洞。既有的课改采取的是"少教多学"的思路,这一思路和"应试"的需求格格不入,不但无法促进减负的落实,反而会滋生出更多的负担。"双减"政策提出了"应教尽教"的方案,试图将"育人"的初衷和"应试"的需求合二为一,从而为减负工作指明了方向。"应教"的范围并不是一切可能考试的内容,而是知识体系中的关键环节、重要节点;"尽教"则意味着搭建起学生经验和知识之间的桥梁,在掌握知识的同时发展学生的核心素养,最终实现课堂教学的"减量提质"。

关 键 词：学业负担 应试 课堂教学 双减 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]