追求“情境课堂”的探究过程——饱和溶液和不饱和溶液教学实录  

作　　者：许山勇 

机构地区：[1]江苏省如皋市东陈镇东陈初级中学,226500

出　　处：《数理化解题研究》2022年第2期133-135,共3页

摘　　要：饱和溶液和不饱和溶液的概念比较抽象,如何将抽象的知识变得更加具体、形象?本课打破传统的教学方式,通过制作“天气预报瓶”、初识“天气预报瓶”和再探“天气预报瓶”三个教学活动,创设了一个新颖的教学情境,让学生既体验了实验探究的过程,又享受了学习化学的乐趣,引导学生学会从化学的视角关注生活,培养学生学会运用化学的知识、方法和思维方式来解释实际生活中的现象,使学生在面临与化学有关的事物、现象时,能做出理智、科学的判断.

关 键 词：情境课堂 饱和溶液 不饱和溶液 初中化学 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]