求通·求同·求统:儿童数学结构化学习力的培养策略  

作　　者：许冰彬[1] 

机构地区：[1]江苏省连云港市连云港师范高等专科学校第一附属小学

出　　处：《课程教学研究》2021年第11期34-36,共3页Journal of Curriculum and Instruction

摘　　要：数学是一门结构化的学科。随着课程改革的不断深入,培养儿童数学关键能力的研究越来越多。结构化教学的理念为数学关键能力培养在课堂上落地生根提供了一条可操作的路径。课堂教学中通过结构化教学,帮助儿童梳理数学知识,沟通知识之间的联系。引导儿童在数学学习中求同存异,感悟数学基本思想,深度学习,构建儿童结构化思维方式,可以培养儿童结构化数学学习力。

关 键 词：结构化 学习力 小学数学 教学策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]