剖析化学学习分化成因探寻减少学习分化策略  

作　　者：王文军 

机构地区：[1]浙江省丽水市教育教学研究院,323000

出　　处：《中学化学》2022年第1期12-16,共5页

摘　　要：学习水平和学习能力处于班级25%-75%的学生,在学习过程中会出现因学习困难累积而跟不上群体,部分学生逐渐出现化学学习上的分化现象。初中化学是化学学科的启蒙阶段,化学用语多、内容关联性强、抽象性程度高,使得初中化学成为学习分化的重点学科。要减少初中化学学习分化,就应从学习分化产生的原因着手,以学习者为中心,从认知方式特点和思维发展规律着手,改进教学策略,优化学习过程,提高学生化学学习水平和学习能力,提升学生的科学素养。

关 键 词：初中化学 学习分化 分化现象 以学习者为中心 启蒙阶段 化学用语 科学素养 重点学科 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]