以作业为切口,撬动课堂教与学——“教学—作业”一体化设计的实践探索  

作　　者：滕亚杰[1] 宋燕晖[1] 

机构地区：[1]北京市东城区灯市口小学

出　　处：《北京教育（普教版）》2022年第1期58-59,共2页Beijing Education

摘　　要：随着"双减"政策的落地实施,"作业设计"成为教研活动的重要话题,如何做到"量少质高""以一当十",让学生做上合适的、恰当的作业是减负增效工作的迫切需求。灯市口小学积极探索作业设计,以作业为撬动课堂改革的支点,为学生提供高质量的教育,助力学生全面发展。课前,通过"预习作业",为学生自主学习架设思维支架自主学习能力是学生面对未来社会必备的能力,为此,学校设计了"预习作业",在课堂教学前使用,成为连接课外到课内的桥梁和纽带。

关 键 词：预习作业 教研活动 实践探索 减负增效 作业设计 课堂改革 自主学习能力 课堂教学 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]