宋燕晖

作品数：17被引量：22H指数：3
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供职机构：北京市东城区灯市口小学更多>>
发文主题：义务教育数据分析观念阅读教学《义务教育数学课程标准(2011年版)》数学课程标准更多>>
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以作业为切口,撬动课堂教与学——“教学—作业”一体化设计的实践探索被引量：1
《北京教育（普教版）》2022年第1期58-59,共2页滕亚杰 宋燕晖 
随着"双减"政策的落地实施,"作业设计"成为教研活动的重要话题,如何做到"量少质高""以一当十",让学生做上合适的、恰当的作业是减负增效工作的迫切需求。灯市口小学积极探索作业设计,以作业为撬动课堂改革的支点,为学生提供高质量的教育...
关键词：预习作业 教研活动 实践探索 减负增效 作业设计 课堂改革 自主学习能力 课堂教学 
构建开放课堂,让每一个学生“亮彩”
《北京教育（普教版）》2021年第10期55-55,共1页宋燕晖 
基于学校"让每一个生命绽放光彩"的办学理念和"生本、自主、开放、创造"的“亮彩”课堂文化,开展了“构建开放课堂,促进学生自主发展的实践研究”,探索促进学生成长与发展的有效途径,围绕"会听""可说共学"进行开放课堂的构建实践并形成...
关键词：开放课堂 课堂文化 办学理念 形成策略 学生自主发展 生本 有效途径 学生成长与发展 
融入生本理念 构建开放课堂
《河南教育（基教版）（上）》2020年第11期42-43,共2页宋燕晖 
北京市教育科学“十二五”规划2015年度立项一般课题“构建开放课堂,促进学生自主发展的实践研究”的研究成果之一,课题编号:DBB15058。
为落实新课标精神,着眼于学生的可持续发展,我校提出了"让每一个生命绽放光彩"的办学理念,并以"自主开放的课堂"为主题开展一系列的教科研活动,进行教学改革,力求将生本的理念融入学校的教学活动中,以构建开放课堂为目标,不断提高学生...
关键词：开放课堂 生本理念 试点班 开放的课堂 办学理念 可持续发展 教学改革 自主创新 
送您回家不要钱
《小学数学教师》2018年第A01期60-62,12,共4页宋燕晖 
天黑了，我们的燕山送教下乡活动才结束。上车后，吴正宪老师满怀歉意地对司机说：“谢谢您，师傅!让您久等了。”“没事，没事，您的课讲得太好了，我感动得快要哭了。”司机边说边掏出一个本子，“吴老师，您能给我签个名吗？”吴老...
关键词：回家 送教下乡活动 心灵体验 数学世界 司机 老师 吴正宪 孩子 
落实课标要求,发展儿童数据分析观念被引量：3
《教学月刊（小学版）（数学）》2016年第10期7-10,共4页宋燕晖 
发展学生的数据分析观念作为课程设计和教学的核心,已经得到了广泛共识。数据分析观念的内涵,主要包括通过数据收集和分析提取信息、通过数据体会随机性、利用数据解决问题。从统计与概率内容的调整、数据分析观念的内涵、发展儿童的数...
关键词：统计与概率 数据分析观念 
读懂学生数学学习过程的策略
《教学月刊（小学版）（数学）》2015年第9期12-15,共4页宋燕晖 
《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、...
关键词：数学学习过程 数学活动经验 教学全过程 教育思想 进位加法 问题意识 数学思想方法 思维障碍 具体情境 思维过程 
参与比较感悟 把握度量本质——“面积的认识”教学实录与赏析被引量：2
《小学教学（数学版）》2015年第7期64-67,共4页吴正宪 宋燕晖 张秋爽 
教学内容人教版教材三年级下册第五单元。课堂实录一、对接经验,问题引入师：今天,吴老师和同学们一起学数学,我们研究什么问题呢？（板书：面积）你们听说过面积吗？生：（拿出一张正方形纸片,边指边说）面积就是这个正方形里面的那部...
关键词：面积 教学实录 感悟 赏析 本质 度量 三年级下册 人教版教材 
教育是一种陪伴
《小学教学（数学版）》2015年第5期1-1,共1页宋燕晖 
偶然想起《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》,《论语》里的名段。孔子问及四位弟子的志向,子路自信能强国,再有想让民众富足,公西华谦称要当参与祭祀的小官。曾皙本来在鼓瑟,等大家谈完,他放下乐器,说想在天气渐暖的春日,与同伴到河边沐...
关键词：教育 《论语》 子路 曾皙 弟子 孔子 对话 课堂 
“乘法的初步认识”教学实录
《小学教学（数学版）》2015年第5期45-47,共3页宋燕晖 
教学内容：义务教育教科书《数学》（人教版）二年级上册第46~48页。一情境引入1.游戏：＂抱团打天下＂。（师生一起做游戏。游戏规则：请9名同学上台,老师说几,就要每几个人抱成一团。比如,老师说3,就要每3个人抱在一起。抱成团的就算...
关键词：“乘法的初步认识” 教学实录 游戏规则 教学内容 二年级上册 《数学》 义务教育 人教版 
行路花田——我的成长之路
《小学教学（数学版）》2015年第5期43-44,共2页宋燕晖 
在小学数学的园地里躬身忙于浇水培土、呵护花苗许久,直起腰身,回过神来,竟已耕耘二十八载。学生来来往往,从青涩中成长又离开,而我回首自己在田间留下的长长一串脚印,高低起伏、深浅蜿蜒。曾欣喜于丰收,也曾于岔路口踟蹰;曾迈流星大步...
关键词：成长之路 小学数学 学生 高低 自省 教育 
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