读懂学生数学学习过程的策略  

作　　者：宋燕晖[1] 

机构地区：[1]北京市东城区灯市口小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2015年第9期12-15,共4页

摘　　要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”可见,只有全面了解、读懂学生的数学学习过程,才能帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。

关 键 词：数学学习过程 数学活动经验 教学全过程 教育思想 进位加法 问题意识 数学思想方法 思维障碍 具体情境 思维过程 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]