复合型教师培养研究  

A Study on Compound Teacher Training

作　　者：王换芳 张书宁 林一钢[1] WANG Huan-fang;ZHANG Shu-ning;LIN Yi-gang

机构地区：[1]浙江师范大学教师教育学院,浙江金华321004 [2]浙江师范大学浙江省智能教育技术与应用重点实验室,浙江金华321004

出　　处：《教学与管理》2022年第6期39-43,共5页Teaching and Administration

基　　金：2019年度浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目“浙江师范大学‘新师范’建设研究与实践探索”(jg20190110);2020年度浙江师范大学教师教育学院开放研究基金“‘新师范’建设背景下复合型教师教育模式研究”(jykf20075)的研究成果。

摘　　要：培养复合型教师作为教师教育改革的众多创新举措之一,它的提出是顺应当前社会发展、基础教育改革和教师专业发展需求的时代之举。那么,究竟什么是复合型教师以及如何培养复合型教师?这是当下改革者和研究者较为关心的问题。文章尝试提出复合型教师的含义以及其体现在知识、能力和理念三方面的素质结构与特征,并在此基础上提出应创新职前教育模式和健全职后成长机制两条路径,以此推进复合型教师的培养与塑造。

关 键 词：中小学教师 复合型教师 教师培养 素质结构 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]