林一钢

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发文期刊：《当代教育与文化》《天津市教科院学报》《课程．教材．教法》《教学与管理》更多>>
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政策工具视角下我国师范生定向培养政策研究
《全球教育展望》2024年第10期92-108,共17页林一钢 李昕怡 徐尚品 
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“近十年我国农村教师队伍建设政策执行情况研究”(项目编号:BHA200137)的阶段性成果。
师范生定向培养政策是我国重要的教师补充政策,推动着乡村教育事业发展。通过借助政策工具理论,建构政策工具-政策内容二维分析框架,对2007年以来20份国家层面的师范生定向培养政策展开分析,研究发现政策工具配置的价值理性待体现,表现...
关键词：师范生 定向培养 政策工具 政策内容 
县管校聘改革的风险及其规避——基于风险社会理论的省思
《教育发展研究》2024年第15期50-58,共9页王换芳 林一钢 
国家社会科学基金教育学一般课题“近十年我国农村教师队伍建设政策执行情况研究”(BHA200137)的部分成果。
县管校聘是当前基础教育教师队伍改革中热议的话题,其政策初衷在于盘活教师存量,打破教师交流轮岗的制度壁垒,对于推动义务教育优质均衡具有重要意义。基于风险社会理论,受有限的制度理性、保守的文化惯习、松散的合作格局影响,县管校...
关键词：县管校聘 教师交流轮岗 风险社会理论 
共同富裕背景下乡村教师队伍建设:内涵意蕴、价值取向、实现路径
《湖州师范学院学报》2024年第6期25-33,共9页蔡馨宇 王汉灵 林一钢 
2022年度浙江省高等教育学会一般课题(KT202391);浙江师范大学2023年教育共富研究课题(23JYGF26)。
乡村教师是乡村教育的重要资源。加强乡村教师队伍建设是实现城乡基本公共教育服务均衡化和推动城乡教育共富的关键。在扎实推进共同富裕的背景下,乡村教师队伍建设呈现出追求整体高质量发展、促进教师物质精神双富、遵循共建共享原则...
关键词：共同富裕 乡村振兴 乡村教师队伍建设 内涵意蕴 价值取向 
新中国成立以来乡村教师生活待遇的政策变迁——基于历史制度主义的分析
《浙江师范大学学报（社会科学版）》2023年第3期85-95,共11页林一钢 段玉静 
国家社会科学基金“十三五”规划教育学一般课题“近十年我国农村教师队伍建设政策执行情况研究”(BHA200137)。
新中国成立以来,乡村教师生活待遇政策从初创、改革、发展到深化的变迁历程中呈现出四个阶段性特征:工资补助以实物拨付,福利待遇实行统包制;解决工资补助拖欠问题,福利待遇趋向市场化;关注工资补助倾斜力度,福利待遇迈向法制化;工资补...
关键词：乡村教师 生活待遇 政策变迁 历史制度主义 
“双减”背景下校外培训治理的现实思考与策略选择
《当代教育与文化》2023年第1期54-60,共7页蔡馨宇 林一钢 
浙江省高等教育学会2022年度高等教育研究课题“共同富裕背景下乡村教师队伍建设研究”(KT202391);浙江师范大学教师教育学院实验室开放研究基金项目“共同富裕背景下信息技术助推乡村教师培训研究”(JYKF22051)。
随着“双减”政策的落实,校外培训机构乱象得到有效治理,“双减”也再次成为克服功利化、短视化教育行为,保障儿童全面健康发展的关键。然而在“双减”背景下,校外培训治理能否大力提升教育教学质量,校外培训行为能否实现全面规范,校外...
关键词：“双减” 校外培训治理 课后服务 学校教育 
复合型教师培养研究被引量：1
《教学与管理》2022年第6期39-43,共5页王换芳 张书宁 林一钢 
2019年度浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目“浙江师范大学‘新师范’建设研究与实践探索”(jg20190110);2020年度浙江师范大学教师教育学院开放研究基金“‘新师范’建设背景下复合型教师教育模式研究”(jykf20075)的研究成果。
培养复合型教师作为教师教育改革的众多创新举措之一,它的提出是顺应当前社会发展、基础教育改革和教师专业发展需求的时代之举。那么,究竟什么是复合型教师以及如何培养复合型教师?这是当下改革者和研究者较为关心的问题。文章尝试提...
关键词：中小学教师 复合型教师 教师培养 素质结构 
进入21世纪以来我国乡村教师政策文本的话语分析被引量：13
《现代教育管理》2022年第1期66-74,共9页林一钢 张书宁 
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“近十年我国农村教师队伍建设政策执行情况研究”(BHA200137)。
乡村教师是乡村教育发展的关键,乡村教师政策是我国教育政策话语体系的重要组成部分。以进入21世纪以来我国乡村教师政策文本作为研究对象,从费尔克拉夫话语分析理论框架出发,审视乡村教师政策话语的演进脉络和发展特征可以发现,专项计...
关键词：21世纪 乡村教师 教育政策 政策文本 话语分析 
教育实习对师范生教师身份认同影响的实证研究被引量：4
《教师教育论坛》2022年第1期50-56,61,共8页张学甜 林一钢 
2021年浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划,“Online+Offline新型教育实习模式构建研究”(项目编号:2021R404060).
教师身份认同作为一种内部、深层次因素制约着教师的专业发展。本研究认为,教育实习是师范生实践性课程的关键构成部分,对师范生教师身份认同的建构具有重要影响。实践证明,浙江师范大学2017级师范生经过实习,师范生的教师身份认同总体...
关键词：教育实习 教师身份认同 影响因素 
我国教师教育政策的检视与反思——基于1987-2019年《教育部工作要点》的文本分析被引量：9
《教师教育研究》2021年第3期57-64,共8页王换芳 林一钢 
国家社会科学基金教育学一般课题(BHA200137);浙江师范大学教师教育学院开放研究基金资助(yjkf20075)。
本文以1987-2019年《教育部工作要点》为分析对象,在"四维度十三要素"框架内,运用文本分析法考察了33年来教师教育政策关注点的分布情况。从纵向看,教师教育政策可划分为五个发展阶段,四维度整体波动渐趋平稳,占比分布逐渐均衡。从横向...
关键词：教师教育政策 教育部工作要点 文本分析 
我国乡村教师“补充难”问题审视与化解被引量：1
《教育导刊（上半月）》2021年第6期27-33,共7页张书宁 林一钢 
全国教育科学“十三五”规划2020年度国家一般项目“近十年我国农村教师队伍建设政策执行情况研究”(编号:BHA200137)。
乡村教师是解决乡村教育“短板”问题的关键,乡村教师补充是乡村教师队伍建设的基础环节。但当前我国乡村教师补充面临困境,具体表现为“渠道多元”与“补充乏力”的冲突、“现实需求”与“有效补充”的矛盾以及“流失严重”与“吸引力...
关键词：乡村教师 教师补充 现实困境 解决路径 
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