基于现代学徒制的电子信息工程技术专业课程体系构建实施路径研究——以广州科技贸易职业学院为例  

作　　者：徐承亮[1] 

机构地区：[1]广州科技贸易职业学院

出　　处：《广东教育（职教）》2022年第2期41-44,共4页

基　　金：广州市教育科学规划重点课题:供给侧视域下的现代学徒制人才培养管理及运行机制创新实践研究(201811611)。

摘　　要：现代学徒制是国家职业教育改革的重要举措之一,是以工学交替、课岗合一为主要特征的育人模式,是进一步深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,培养应用型、创新型人才的务实举措。图1课程转换法一、课程体系建设的目的与意义职业能力是行业企业对人才的要求,而构建课程体系是实现人才培养目标的载体。在开发现代学徒制电子信息工程技术专业课程体系时应趋向工学结合的课程开发,课程体系的结构与重构要以市场人才需求调研为逻辑起点。

关 键 词：现代学徒制 产教融合 工学交替 课程体系构建 实施路径 构建课程体系 育人模式 创新链 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]