基于认知心理学知识分类理论的高中生物学教学策略  

作　　者：刘盈 

机构地区：[1]山东省济南市章丘区第五中学,250200

出　　处：《中学生物教学》2021年第36期47-49,共3页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：按照认知心理学知识分类理论将高中生物学知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识3种类型,分别指出各类型知识的教学策略和重点,认为高中生物学教学应考虑知识特点与学生的认知规律。

关 键 词：高中生物学 知识分类理论 教学策略 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]