校本课程开发存在的问题以及建议  

作　　者：高波 

机构地区：[1]连云港市赣榆殷庄中心小学,江苏

出　　处：《小学科学》2022年第1期13-15,共3页Science

摘　　要：自从“科教兴国”被列入我国的基本国策后,我国基础教育便以培养青少年科学素养为新重点,展开对青少年综合素质的培养。教育要培养学生的创新精神、科学精神、动手实践能力,着重于科学方法的训练,逐渐培养学生的逻辑思维和辩证能力。《基础教育课程改革纲要》明确指出:我国实行三级课程管理模式,除国家和地方规定的课程以外,学校还可以根据当地社会和文化背景建立校本课程。而科学素养作为青少年从小培养的综合素养之一,被列为校本课程目标。科学校本课程在现有知识的基础上,还包含数学、物理、化学等其他方面的知识,弥补了以往的不足,更加贴近我们的生活。

关 键 词：校本课程 知识的基础 三级课程管理 科学素养 动手实践能力 综合素养 基础教育 科教兴国 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]