在“位值计数法”中探寻小数的意义——“小数的意义”教学设计  

作　　者：迟辉 宋巧玲 

机构地区：[1]山东省烟台市蓬莱区第二实验小学

出　　处：《山东教育》2021年第45期46-48,共3页

摘　　要：教材说明:青岛版小学数学四年级上册“小数的意义”,是学生在学习了“小数的初步认识”的基础之上进行教学的,是学生对数认识的又一次拓展。本册教材有意识地把关注“一位小数、两位小数、三位小数与十分之几、百分之几、千分之几之间的对应关系”,作为引导学生理解“小数意义”这一本质内涵的重要过程,旨在利用数学知识的内在逻辑结构,帮助学生理解小数是十进制数在表示事物量时的一种需要,凸显小数是十进分数的另一种表示形式。因此,课上我们紧紧抓住十进制、计数单位等核心概念,把小数、整数和分数巧妙联系起来进行教学,这也正是本课培养学生数感的落脚点。

关 键 词：小学数学 十进分数 两位小数 小数的意义 计数单位 十进制数 内在逻辑结构 计数法 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]