立足教材,优化阅读作业设计  

作　　者：邓燕萍 欧志伟 

机构地区：[1]福建省永安市西门小学

出　　处：《新教师》2022年第1期26-27,共2页Teachers Today

摘　　要："双减"背景下,如何变革和设计小学语文作业,已成为当下的热点。笔者以"语用"理论作为阅读作业设计的理论基础,以"结构化"视角为切入点,从线状结构积累式作业、块状结构主题式作业、网状结构项目化作业三个方面探寻阅读作业设计和实施策略。一、线状结构:"课文+"积累式作业设计"课文+"积累式作业,要帮助学生形成和强化语言知识、语用经验,促进知识图式的形成和存储。

关 键 词：线状结构 小学语文作业 立足教材 项目化作业 阅读作业 作业设计 块状结构 知识图式 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]