对话视角下小学数学课堂的模型建构及运用研究  

作　　者：王斐[1] 

机构地区：[1]苏州大学第二实验学校

出　　处：《华人时刊·校长版》2022年第1期74-75,共2页PRINCIPAL

摘　　要：研究背景随着课程改革的不断深入,在教学中,学生的主体地位越发得到显现。"对话"是课程改革所提倡的重要理念之一。作为一种强调沟通合作、注重互动交往和创造性开发的教学方式,"对话"被引入小学数学课堂,是在平等民主、尊重信任的氛围里,通过教师、学生、文本三者之间的相互对话,在师生经验共享中创生知识和教学意义,从而促进师生共同发展的教学形态。

关 键 词：平等民主 教学意义 师生共同发展 小学数学课堂 互动交往 教学形态 沟通合作 尊重信任 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]