科学史视角下单元学习过程设计——以“基因和染色体的关系”为例  

作　　者：崔晓燕 王飞[1,2] 郝雪 张丽三[1] 

机构地区：[1]西北师范大学教育学院,甘肃兰州730070 [2]人民教育出版社博士后科研工作站,北京100081

出　　处：《中学生物教学》2021年第34期32-35,共4页Teaching of Middle School Biology

基　　金：西北师范大学2020年度校级教育科研资助项目“基于深度学习的高中生物学单元教学设计研究”,No.2020KYZZ001181;甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题“基于学科核心素养的普通高中学业质量评价体系研究”,No.GS[2020]GHBZ192。

摘　　要：将科学史融入生物学教学中,具有较好的情境连续性,有利于学生生物学学科核心素养的培育。以“基因和染色体的关系”单元为例,在分析单元内容并梳理相关科学史的基础上,进行了单元学习过程设计,以期为核心素养视域下的单元教学提供案例。

关 键 词：科学史 单元教学 学习过程设计 基因 染色体 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]