对教材习题进行分类整理和拓展应用  

作　　者：王淑艳 

机构地区：[1]广东省珠海市第一中学,519075

出　　处：《中学生物教学》2021年第34期71-71,共1页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：1分类整理,强化概念理解人教版高中《生物学·必修2·遗传与进化》第1章涉及很多遗传学专业术语,若教师只是单纯地介绍定义,则不利于学生对概念的理解和记忆,而多角度的变式训练有助于强化学生对概念的深刻理解。备课时,通过对比新旧教材,全面了解教材课后习题,分类整理,按照不同的目的选择题目,实施强化训练。

关 键 词：课后习题 新旧教材 教材习题 遗传与进化 专业术语 分类整理 强化训练 拓展应用 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]