基于护生人文关怀能力提升为目标的护理伦理学课程教学改革与探索  

作　　者：赵春娟[1] 王红梅[1] 胡伟玲[1] 詹芝娅[1] 

机构地区：[1]台州学院医学院,浙江台州318000

出　　处：《中国高等医学教育》2022年第1期67-68,共2页China Higher Medical Education

基　　金：2021年浙江省第一批省级“课程思政”示范课程《护理伦理学》建设项目(项目编号:291);台州学院首批课程思政重点教学研究项目:地方本科院校医学类“课程思政”的建设方法与策略研究(项目编号:2021-09)。

摘　　要：目的:探讨以"临床真实医疗情景"为背景的"举案说伦理"教学法对提升护生临床人文关怀能力的效果,为医学人文课程教学改革提供实证依据。方法:以某医学院2016级和2015级护生为研究对象,2016级学生为实验组,采用以"临床真实医疗情景"为背景的"举案说伦理"教学法,2015级学生为对照组,采用常规教学法;最后以问卷形式对学生人文关怀能力进行调查。结果:人文关怀能力总分实验组为(189.64±14.51)分,对照组为(178.87±15.54)分,差异具有统计学意义(P<0.05),且与国内关怀能力评分常模(191.04±19.49)接近,无统计学差异(P>0.05)。结论:以"临床真实医疗情景"为背景的"举案说伦理"教学,能更好地提升护生的人文关怀能力。

关 键 词：护理学生 人文关怀能力 举案说伦理 护理教育 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]