主题班队活动中“五育融合”的实践探索——以“跃动吧,足球少年”系列化主题班队活动为例  

作　　者：陈娴 

机构地区：[1]厦门市园南小学

出　　处：《福建教育》2021年第43期12-14,共3页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2021年度教改专项课题“深度学习视域下的小学综合实践活动课程校本化主题统整开发与实践研究”成果,立项批准号:Fjjgzx21-243;2021年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“综合实践活动框架下小学劳动教育实施策略探究”成果,项目编号:JSZJ21053(福建教育学院资助)。

摘　　要：“五育融合”是变“五育”各自开展的割裂状态为相互渗透的融通状态的育人实践。要在主题班队活动中实现“五育融合”,其前提是要构建德智体美劳全面培养的教育体系,把德智体美劳作为相互联系的整体;同时要注重各育的协调发展,使之相互融合,从而促进学生全面发展,实现综合育人功效。然而,长期以来,班主任往往过多强调学生的行为习惯养成,忽略了学生的多元成长需求,导致主题班队活动的内容和形式与学生的生活缺乏有机联系,学生在班级育人活动中缺乏参与感。如果班主任能捕捉主题班队活动中“五育融合”的育人资源,则能发挥主题班队活动的综合育人价值。

关 键 词：五育 参与感 内容和形式 班主任 育人功效 行为习惯养成 实践探索 育人资源 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]