基于单元整体视阈下的小学低段识字教学策略  

作　　者：徐慧红 

机构地区：[1]浙江省杭州市淳安县千岛湖镇青溪小学

出　　处：《小学语文教师》2022年第1期13-16,共4页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》(下文简称:课标)指出:低年级要注重让学生喜欢学习汉字,培养学生主动识字的愿望,逐步形成识字能力,为自主识字、大量阅读打好基础。如何让低段课堂识字效率最大化,笔者在教学中尝试观照整体,从而提升识字教学效果的实践。

关 键 词：识字能力 识字教学 小学低段 自主识字 主动识字 单元整体 效率最大化 义务教育 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]