重构教材练习,促进思维深度发展——以“圆的面积”拓展练习为例  

作　　者：赵岚 

机构地区：[1]娄底市第九小学

出　　处：《湖南教育（中旬）（B）》2022年第1期57-58,共2页

基　　金：湖南省“十三五”教育规划课题“基于深度学习的小学数学教材资源重构策略的研究”(课题批准号:XJK20JC091)成果。

摘　　要：人教版小学数学教材六年级上册第75页第15题(如图1),是让学生探究正方形的内切圆与正方形的面积之比,以此找出其中的规律。这个问题,在之前的学习过程中,学生已经有了初步的感知,很容易就能得出结论。于是,在教学时,我对教材的练习进行了重构,以促进学生思维的深度发展。

关 键 词：思维深度 拓展练习 圆的面积 学生探究 人教版小学数学 内切圆 思维的深度 重构教材 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]