重构教材

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整体安排,重构教材,落实口语交际教学——口语交际《演讲》教学思考及设计
《福建教育》2024年第32期21-23,共3页肖云 黄明辉 
口语交际是语文素养的重要组成部分,对学生的当前成长和未来发展都具有重要意义。教师要立足整个单元,架构单元整体、确定学习目标,紧扣训练难点、散点安排教学,搭建多种支架、全程以评促学,从而整体规划单元学习内容,设计真实情境,并...
关键词：单元整体 散点教学 以评促学 
基于整体观的等腰三角形单元教学设计
《数理天地（初中版）》2024年第1期96-98,共3页潘丽莎 
江苏省中小学教学研究室“十四五”课题“基于核心素养视角的苏科版“数学实验室”栏目教学研究”(编号:2021JY14-ZB111)。
教师在使用教材时要充分尊重教材但不能盲从,必要时需对教材内容的编排进行优化设计,以满足学生的理解及思维发展需求,落实学科素养.等腰三角形单元的课堂教学容易出现内容割裂、衔接不自然、活动安排突兀的问题,为了避免出现知识呈现...
关键词：整体观 重构教材 优化设计 
重构教材单元体系 实施单元整体教学
《河北教育（教学版）》2023年第9期16-18,共3页夏永立 
教师应整体把握教材的知识结构,以核心概念为中心,进行系统化教学,使学生对知识的理解更全面、更深刻,提升数学核心素养。《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,数学课程内容是实现课程目标的重要载体;课程内容组织的重点是对内容进...
关键词：数学核心素养 知识的理解 把握教材 数学课程内容 学生核心素养 系统化教学 单元整体教学 知识结构 
着眼整体,重构教材,构建单元整体教学——以《小数的意义和加减法》单元为例
《福建教育》2023年第23期45-47,共3页陈璐 
教师可基于单元主题下的大概念用好教材,依据知识序列与认知序列搭建单元教学框架,设计大问题,提高单元整体教学的质量。
关键词：单元整体教学 教材分析 结构化 
单元整体视角下重构教材内容的实践研究——以闽教版小学英语为例
《福建教学研究》2022年第2期26-28,共3页陈海英 
教材是课程标准的具体体现,也是师生共同拥有的重要学习材料。教师的作用在于理解课程标准,消化教材,了解学情,并依托教材在课程标准和学生之间架起一座桥梁。然而,不少一线教师直接以“课时”为单位进行教学,而不进行“单元整体设计”...
关键词：一线教师 单元主题 依托教材 了解学情 学习材料 课程标准 教师的作用 重构教材 
基于学情,重构教材,打造有增量的“生长课”--《搭配(二)》磨课实践与反思
《小学教学设计》2022年第11期4-6,共3页徐莹蓉 张连凤 
俞正强老师将课分成“种子课”与“生长课”,提倡“种子课”要“苛也若子”,“生长课”要“置也若弃”。《搭配(二)》是一堂基于《搭配(一)》的“生长课”。“生长课”要让学生学有所获,必须精准定位学生的认知起点,了解学情、优化教材!
关键词：磨课 认知起点 了解学情 实践与反思 (二) 种子课 精准定位 重构教材 
融合项目学习的混合式教学实践--以《数据与计算》人工智能专题为例被引量：2
《中国信息技术教育》2022年第3期35-38,共4页谭珊珊 杨简云 程庆雷 
创新整合点①本案例以人工智能为主题、以项目为导向进行单元教学设计,重构教材第一、第二和第六章的内容,并开发了相应的课程教学资源,如知识微课、学习记录表单、案例文档、思维导图、实验活动等,以此支撑混合式教学自主学习的资源。
关键词：单元教学设计 人工智能 混合式教学 思维导图 课程教学资源 融合项目 重构教材 学习记录 
重构教材练习,促进思维深度发展——以“圆的面积”拓展练习为例被引量：1
《湖南教育（中旬）（B）》2022年第1期57-58,共2页赵岚 
湖南省“十三五”教育规划课题“基于深度学习的小学数学教材资源重构策略的研究”(课题批准号:XJK20JC091)成果。
人教版小学数学教材六年级上册第75页第15题(如图1),是让学生探究正方形的内切圆与正方形的面积之比,以此找出其中的规律。这个问题,在之前的学习过程中,学生已经有了初步的感知,很容易就能得出结论。于是,在教学时,我对教材的练习进行...
关键词：思维深度 拓展练习 圆的面积 学生探究 人教版小学数学 内切圆 思维的深度 重构教材 
“简约语文”背景下的长文短教
《小学语文教学》2021年第30期18-20,共3页姚赛巾 
江苏省十三五规划立项课题《小学“简约语文”教学创新实践研究》阶段性成果,编号:D/2018/02/20
统编本教材中有许多长文,那么长的文章要在两课时甚至一课时内上完,不仅对学生,对教师也是一种挑战。长文难教的主要原因是长文的任务重,训练点多,如字词教学、课文朗读、概括理解,还要考虑单元的语文要素落实,两课时根本不够用。因此,...
关键词：长文 字词教学 课文朗读 大胆取舍 统编本教材 简约语文 重构教材 优化教学内容 
“重构教材”理念与初中语文阅读教学
《新作文（教研）》2021年第7期0223-0223,共1页张雷 
阅读教学始终是语文教学中的重难点。当今,在对阅读教学要求日益提高的初中语文课堂中,“重构教材”理念要求教师充分考虑学情,不局限于单文本教学,要善于运用教材,解析教材并重构教材,变“教教材”为“用教材教”,提高语文阅读教学的...
关键词：重构教材 初中 阅读教学 
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