重构教材单元体系 实施单元整体教学  

作　　者：夏永立 

机构地区：[1]杭州市临平区吴昌硕实验学校

出　　处：《河北教育（教学版）》2023年第9期16-18,共3页

摘　　要：教师应整体把握教材的知识结构,以核心概念为中心,进行系统化教学,使学生对知识的理解更全面、更深刻,提升数学核心素养。《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,数学课程内容是实现课程目标的重要载体;课程内容组织的重点是对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径。

关 键 词：数学核心素养 知识的理解 把握教材 数学课程内容 学生核心素养 系统化教学 单元整体教学 知识结构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]