单元整体视角下重构教材内容的实践研究——以闽教版小学英语为例  

作　　者：陈海英 

机构地区：[1]邵武市通泰中心小学

出　　处：《福建教学研究》2022年第2期26-28,共3页

摘　　要：教材是课程标准的具体体现,也是师生共同拥有的重要学习材料。教师的作用在于理解课程标准,消化教材,了解学情,并依托教材在课程标准和学生之间架起一座桥梁。然而,不少一线教师直接以“课时”为单位进行教学,而不进行“单元整体设计”,这样容易把教学内容碎片化,导致知识点的处理缺乏全局的掌握;也不利于挖掘单元主题和话题之间的内在联系,不利于关注学生学习语言的整体性、应用性。

关 键 词：一线教师 单元主题 依托教材 了解学情 学习材料 课程标准 教师的作用 重构教材 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]