前置性作业助推“减负”落地  

作　　者：黄惠珍 

机构地区：[1]福建省三明市清流县实验小学,福建三明365000

出　　处：《新课程研究》2022年第1期18-20,共3页New Curriculum Research

基　　金：三明市基础教育教学研究2021年度课题“小学数学作业评价赋能的实践研究”(课题编号:JYKT 21081)的研究成果。

摘　　要：“减负”是教育改革的重要内容之一,在此背景下,加强作业管理,促进课堂教学质量提升便成为重要的研究课题。文章指出,在教学过程中,教师应加强前置性作业的设计,突出其兴趣性、探究性、融合性、协作性、层次性,并有效运用其导学功能,丰富课后延时服务内容,为课堂质量的提升做好有效铺垫,切实促使“减负”落地。

关 键 词：前置性作业 减负 导学功能 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]