核心素养视域下高中物理单元的教学设计--以第三单元牛顿运动定律为例  

作　　者：周云[1] 

机构地区：[1]福建永安市第一中学

出　　处：《天津教育》2022年第1期87-89,共3页Tianjin Education

基　　金：福建省三明市基础教育科学研究2021年度立项课题“核心素养视域下高中物理‘力学’单元设计实践研究”(立项批准号:JYKT-21054)的研究成果。

摘　　要：立足整体,有序设计单元教学,可突破传统课时教学中碎片化设计局限,有效解决目前教学中存在的缺陷与不足,落实核心素养培养目标,促进学生核心素养发展。高中物理知识难度较大,单课时教学不利于学生建立整体化知识构架。为在高中物理教学中促进学生学科核心素养发展,本文重点结合物理学科核心素养,提出高中物理单元教学设计思路,并以牛顿运动定律这一单元为案例探讨单元教学设计。

关 键 词：单元教学设计 学科核心素养 高中物理 学生核心素养 牛顿运动定律 核心素养培养 知识构架 缺陷与不足 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]