共建·共进·共享·共赢--基于学习共同体的学校教研文化构建路径  

作　　者：林自然 

机构地区：[1]福建省尤溪县西城中心小学

出　　处：《新教师》2022年第2期15-16,共2页Teachers Today

基　　金：泉州幼儿师范高等专科学校教科研课题“基于学习共同体的教研组文化构建的行动研究”(项目编号:QYZX2020-60)的研究成果。

摘　　要：教研组文化是学校文化建设的重要组成部分,在促进教师的专业成长中具有独特的价值。西城中心小学自2020年5月开展“基于学习共同体的教研组文化构建的行动研究”以来,在全校范围内大力推进教研共同体文化建设,有效地提升了学校教研工作的实效性,教师的专业成长从传统的“散乱应战”走向“有序发展”;从传统的“个体成长”进化成“群体发展”,形成了“共建、共进、共享、共赢”的发展氛围与模式。

关 键 词：中心小学 全校范围 学校文化建设 教研共同体 教研组文化 学习共同体 个体成长 教师的专业成长 

分 类 号：G629.2[文化科学—教育学]