高中语文自读课阅读教学误区和成因分析  

作　　者：彭艳华 

机构地区：[1]湖北省姊归县第一中学

出　　处：《语文教学与研究》2022年第5期56-61,共6页

摘　　要：研究表明,设置自读课文让学生进行有效的阅读,是促进语文学习和形成人文素养的一个重要途径。但是由于传统教学观念的制约,不少教师对自读课的认识存在着偏差,导致自读课教学常常流于形式,难收实效。教育界对学生自读能力给予了极大的重视,其战略意义是为了达到"教是为了不教"的最高教学境界。

关 键 词：教是为了不教 自读课文 高中语文 教学境界 传统教学观念 自读能力 人文素养 成因分析 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]