多元智力理论对克服八年级数学成绩分化的启示  

作　　者：纪贤平 

机构地区：[1]合肥市庐阳中学,安徽合肥230000

出　　处：《安徽教育科研》2022年第6期14-15,共2页

摘　　要：八年级成绩分化一直是教师们关注的话题,其中数学成绩分化尤其明显,正如“七年级不相上下,八年级两极分化,九年级一个天上、一个地下”。笔者从数学内容安排和多元智力理论出发,探讨了学生八年级成绩分化的成因,以及在教学中如何克服两极分化。

关 键 词：多元智力理论 分化 教学策略 课程标准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]