基于认知主义学习理论的高中地理教学策略--以“锋与天气”为例  

作　　者：何春妮 卢远 龚玉葵 

机构地区：[1]南宁师范大学地理科学与规划学院,南宁530001 [2]南宁市第八中学,南宁530007

出　　处：《地理教育》2022年第S02期66-68,共3页Education Of Geography

基　　金：2021年度广西高等教育本科教学改革工程项目(2021JGA241)。

摘　　要：认知主义学习理论的核心是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。教师运用认知主义理论指导学生掌握学习方法与技能,更好地落实地理学科素养,同时提升教师的专业素养与能力。本文以2019年人教版高中地理选择性必修1的“锋与天气”一节为例,研究认知主义学习理论在高中地理教学中的优化运用策略。

关 键 词：认知主义学习理论 高中地理 锋与天气 主动探索 优化运用 以学生为中心 地理学科素养 主动建构 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]