数学课如何教出“文化味”?  

作　　者：周杨[1] 刘洪超[2] 

机构地区：[1]江苏省连云港市新坝中学 [2]江苏省连云港市海州实验中学

出　　处：《中学数学教学参考》2022年第2期70-73,共4页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“基于数学‘文·化’课程建设的实践研究”(批准号:E-a/2020/01)的阶段性研究成果。

摘　　要：通常所说的"数学味",其实就是"数学文化味"。当前数学课堂"文化味"欠缺的主要原因是教师对数学文化概念的狭隘化理解、数学文化素养的欠缺及急功近利的教学心态。教师应该在努力提升自身数学文化素养的同时转变教学观念,切实关注学生的长远发展。具体到操作层面,显化知识背后的思想方法、从历史角度发掘教学素材、关注数学知识应用、揭示数学知识内蕴的数学趣美,是提升数学课堂"文化味"的有效路径。

关 键 词：数学文化 思想方法 数学史 数学应用 数学趣美 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]