“双减”政策下初中生地理学习质量提升初探--以西南大学附属中学校为例  

作　　者：何玥瑶 李九彬 向颢 

机构地区：[1]西南大学附属中学校,重庆400700

出　　处：《地理教育》2022年第S01期43-45,共3页Education Of Geography

基　　金：重庆市教育学会第八届基础教育科研立项课题“基于野外实践基地的地理综合实践活动课程构建初探”(XH2015B042)。

摘　　要：一、地理学习质量提升的政策背景及地理学科面临的机遇和挑战2021年7月24日,中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”政策),以帮助义务教育阶段学生及家长减轻作业和校外培训负担。“双减”政策针对义务教育阶段的学生,重点在于减轻学生作业负担和校外培训负担。对于前者,在减少作业总量的同时,还要求学校提高作业设计质量,布置作业科学合理,加强作业完成指导;而严格整治校外培训机构,学科类培训机构将首当其冲,故学校需要提高教师的教学质量,同时延长课后服务时间,使学校成为学生学习的主阵地,学生可以在延时服务期间完成作业,并参与多样的课后活动以丰富自己的学习体验。

关 键 词：义务教育阶段 布置作业 学习体验 校外培训 学科类 大学附属中学 地理学科 质量提升 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]