“四层”视角下地理高考试题评析与教学启示--以2021年高考地理广东卷为例  

作　　者：吴永杰 卢远 邓绮琪 

机构地区：[1]南宁师范大学地理科学与规划学院,南宁530001

出　　处：《地理教育》2022年第S01期167-169,共3页Education Of Geography

基　　金：2021年度广西高等教育本科教学改革工程项目(2021JGA241)。

摘　　要：一、分析框架--中国高考评价体系之“四层”1.核心价值人地关系一直是地理学研究的核心主题,高考地理在核心价值方面的考查体现在学生对人地关系秉持的看法与认识。《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出要培养学生的“人地协调观”素养,与核心价值的考查是一致的,如地理2的课程标准提到“运用资料,归纳人类面临的主要环境问题,说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由”就是对正确人地关系认识的培养。通过高考内容考查,引导学生认识人地关系问题,逐渐形成尊重自然观念,在实践中增强保护环境、遵守环保法规的意识,养成文明生产、关爱地球的良好习惯。

关 键 词：高考地理 人地关系 教学启示 人地协调观 地理学研究 良好习惯 广东卷 核心主题 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]