“小课题·微课堂”,培养研究型教师  

作　　者：王晓英[1] 

机构地区：[1]北京市海淀区实验小学

出　　处：《北京教育（普教版）》2022年第2期41-42,共2页Beijing Education

摘　　要：北京市海淀区教师进修学校探索“三级联动深度研修”模式,建立学科教研基地,通过“双微驱动”打通教研到课堂的“最后一公里”。目前,学科教研基地已经成为提升课堂教学质量、转变教学方式的重要抓手,成为促进学科教师专业发展、促进教师团队发展的有效机制。从本期开始,我们将持续关注海淀区学科教研基地建设,探索学科教研基地建设的有效机制和发展模式。

关 键 词：教师进修学校 研究型教师 教师专业发展 转变教学方式 教师团队 课堂教学质量 三级联动 最后一公里 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]