小作业,大语文——搭建课内外阅读桥梁  

作　　者：李蕊 

机构地区：[1]北京市东城区东四九条小学

出　　处：《北京教育（普教版）》2022年第2期91-91,共1页Beijing Education

摘　　要：作业不仅发挥着课堂学习反馈、巩固知识与技能的作用,更是课内学习向课外自主学习的延展途径,同其他教学环节共同指向教学目标的实现。以下是笔者在作业设计方面的一些探索。1.设计开放性的阅读作业传统的语文作业关注学生基础知识的夯实与训练,如预习、写生字、抄词、听写、单元习作等,但作业类型单一,在促进学生思维能力的发展、激发想象力和创新潜能方面作用薄弱。笔者认为,应考虑不同层次学生的需求,设计开放性的作业。

关 键 词：学生基础知识 课内学习 语文作业 学生思维能力 创新潜能 学习反馈 课外自主学习 课内外阅读 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]