巧用教材“留白” 完善课堂生成  

作　　者：黄美珠 

机构地区：[1]福建省莆田市城厢区太平小学

出　　处：《基础教育论坛》2022年第5期32-33,共2页

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“小学数学‘教材留白’研读及课堂实施策略研究”(课题编号:FJJKXB20-1073)的研究成果。

摘　　要：在新课程改革不断推进的背景下,小学数学教材也在不断修订完善。新修订的小学数学教科书中增加了很多“留白”,这种设计颇具新意,为师生创设出了无限遐想与创造的空间。在教学过程中教师要巧妙使用教材的“留白”,在此基础上进一步完善课堂的生成,同时激发学生的想象力与创造力,实现多维互动,促进自主发展并达到思维提升的目的。

关 键 词：小学数学 教材 留白 课堂生成 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]