创新作业模式助力“双减”启航--浅谈“双减”背景下小学数学1+N作业设计探究  

作　　者：王佳怡 

机构地区：[1]江苏省常熟市凯文小学

出　　处：《小学教学设计》2022年第8期37-40,共4页

摘　　要：“双减”政策明确要求:系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业,注重设计探究性、实践性作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。在此背景下,教师应以学生为本,关注学生的差异,着眼于学生的发展,转变作业模式,提高作业差异化水平和个性化水平。

关 键 词：个性化作业 小学数学 以学生为本 实践性作业 教育导向 学生的发展 作业模式 惩罚性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]