基于动态学情的小学英语阅读课教学调整  

作　　者：祁雪梅 

机构地区：[1]江苏省宿迁市泗洪县育才实验学校,江苏宿迁223999

出　　处：《新课程研究》2022年第6期104-106,共3页New Curriculum Research

摘　　要：动态学情是学生学习情况的基本分析,也是整个教学活动的中心环节。学情具有偶然性、变化性和复杂性,使小学阅读课堂充满了变化。在课堂教学中教师需要根据学生的情况及时进行适当的调整,使整个阅读教学更加灵活多样,从而提高学生的英语核心素养。本文通过对动态学情的小学英语阅读课教学调整进行分析,采取针对性的教学策略使阅读课堂教学更加生动形象,让学生对阅读产生浓厚的兴趣。

关 键 词：动态学情 小学英语 阅读课 教学调整 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]