开展阅读活动,提升学生人文素养  

作　　者：董子辉 

机构地区：[1]天津市武清区城关小学

出　　处：《天津教育》2022年第4期57-58,共2页Tianjin Education

摘　　要：通过研读《小学语文新课程标准》,我认识到,在准确把握教科书编写思想的基础上,教师要从本班学生的实际情况出发,创造性地采取合适的教学策略,将阅读与综合实践活动有效结合,让学生在学习中丰富语言、提高素养。语文学科的教与学都应着眼于学生语文素养的发展,教师需要结合语文这门学科的特点,在教育教学中对学生进行训练,注重思想情感、品德修养及各项能力的和谐发展。一、自读自悟,心中有数在课上进行阅读训练时,我给学生自读空间,调动学生阅读的主动性、积极性。在抓预习、抓课题、抓词句、抓习题,训练重点抓到位的同时,放开时间让学生尽情读文、悟文,关注学生个体差异,让他们用自己喜欢的看书方式阅读,在自读自悟中获得知识、开阔视野。阅读中遇到疑难问题必须圈画标记或随时提问,这是我对学生的要求。

关 键 词：阅读训练 提高素养 教科书编写 学生个体差异 自读自悟 品德修养 综合实践活动 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]